Las Bibliotecas de la Facultad de Filosofía y Letras , integrada por la Biblioteca Central “Prof. Augusto Raul Cortazar” y las 23 Bibliotecas de Institutos de Investigación y Museo Etnográfico quieren ampliar sus servicios y no solo inluir el Catálogo en línea , sino también empezar a trabajar cooperativamente con los usuarios , y que entre todos empecemos a construir un nuevo catalogo en línea …. el llamado opac social … pero es necesario la participación de todos …….esperamos comentarios , sugerencias , etiquetas…..

Les presentamos el catálogo en línea de las Bibliotecas de Filosofía y Letras , si bien es una versión preliminar , que no incluye búsquedas por tema y tampoco sugerencias de los usuarios … es por eso que queremos con este blog que empecemos a interactuar , que como usuarios se integren en la construcción de un nuevo catalogo en línea , con sugerencias , opiniones , colaboraciones …

Esperamos que entre todos podamos crear un nuevo espacio para compartir , y transmitir conocimientos.

Propuesta de implementación del opac social

Partiendo del Catalogo de la Facultad de Filosofía y Letras pac 1.0 se propone la implementación de un opac 2.0, Es imprescindible adecuarnos a las nuevas realidades , nuevas tecnologías y nuevos requerimientos de los usuarios , por eso que todos debemos participar en la realización del nuevo catálogo , opac 2.0 u opac social

I

Sugerir temas de  proyectos realizados y/o investigaciones  que puedan incluirse como parte de estudio o enriquecimiento para otros proyectos similares…..

¿Qué tenemos en cuenta cuando seleccionamos textos? Que sean accesibles para los alumnos adecuados a las características del grupo, es decir, a su capacidad de comprender de acuerdo a su edad y a su criterio.

Al elegir textos literarios debemos tener en cuenta que éstos posean cualidades estéticas que guíen a los alumnos hacia una apreciación cada vez más profunda del mundo que los rodean. Los textos seleccionados tendrían que integrar diferentes posturas sobre un tema, para que los alumnos puedan desarrollar una posición crítica de los mismos. Apostemos a la calidad, a la creatividad, a lo mejor teniendo en cuenta el perfil del alumno que queremos.

¿Promoción o animación de la lectura?

….la etimología de “animar”, nos habla de dar alma, mover, dinamizar y comunicar….

Nos referimos, en suma, a un proceso que ayuda a crecer, que nos potencia al desarrollo personal, que de alguna manera “da vida”, poniendo en este caso en relación a los protagonistas principales de esta aventura – de la aventura de leer -: el niño y el libro”

“La animación es una actuación intencional que, con estrategias de carácter lúdico y creativo, va a tratar de transformar actitudes individuales y colectivas en torno a la lectura y el libro”…es por lo tanto, un proceso de aprendizaje intencionalmente educativo, cuyo objetivo final será la autoeducación que acercará al sujeto al tan deseado “hábito lector”

CERRILLO, Pedro y Jaime García Padrino. Hábitos lectores y animación a la lectura. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla—La Mancha, 1996.p.59-60

“Seleccionar textos, promover la lectura también es educar para para la vida”.

Con la visión de que los cambios son posibles y que toda realidad puede ser transformada con una generación de alumnos críticos y reflexivos, debemos desarrollar algo más que contenidos curriculares y tener herramientas útiles.

La lectura es tanto un placer como un desafío lingüístico, cognitivo y estético.

Stella Maris Rodríguez

Galarza, Daniel ; Landau, Mariana. La escuela en la sociedad de redes : una introducción a las tecnologías de la informática y la comunicación en la educación. Buenos Aires : FCE, 2006

Perrenoud, Philippe. Pedagogía diferenciada : de las intenciones a la acción. Madrid : Popular, 2007

Santos Guerra, Miguel Angel. Enseñar o el oficio de aprender : organización escolar y desarrollo profesionall. Rosario : Homo Sapiens, 2001

Torres, Carlos Alberto. Educación y neoliberalismo : ensayos de oposición. Madrid : Popular, 2006